赤峰学共middot领航研修做一

一、传统课堂现状

不记得曾几何时，我们的课堂曾是这般模样：老师循循善诱，层层剖析，教学流程环环相扣，问题一个接着一个，最终，学生在教师的引导下“领悟”了文本的内涵，达到了预期的效果。试想：一个始终牵着学生思想“前行”的老师，有多少是在真正倾听学生的想法？

教师总是希望学生按照自己课前设计好的教案展开教学活动，当学生思路与教案不吻合时，教师往往会千方百计地把学生的思路“拉”回来。教师长期手扶讲桌，背对黑板做单方面的解说。平时还总设定唯一答案，按照自己的认为去指名发言，答对的表扬，答错的指责。造成学生尽管不懂也不敢开口问。教师是主角，学生是配角，是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。学生普遍反映学习不幸福，这样的状态长久得不到

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